Игра с тестом на занятиях в группе "Родители и дети - второй год"
Обычно детишек сажают за стол для занятий ручной деятельностью. Так, у каждого есть свое пространство, свое место - это задает некие рамки. В такой ситуации ведущему легко собрать внимание малышей, задать некий образец. Дети с удовольствием ориентируются на взрослого и стараются повторить за ним. Общее поле деятельности объединяет, поддерживает активность, не дает отвлечься.

На втором году дети еще не ориентированы на результат, скорее на процесс. Что-то потрогать, подвигать, посмотреть, что из этого получится, поисследовать возможности материала, поэкспериментировать с его свойствами. Малыш скатал колобок, и тут же смял его, вырезал из теста зайца с помощью формочки и переключился на то, как пальцы отпечатываются в тесте. Процесс ведет за собой, дорожка влечет колобка в неведомые дали, с окшка в сени, из сеней на крылечко, а дальше на задворенки.

Поэтому на втором году, как мне кажется, такие сенсорные игры хорошо организовывать на полу. Здесь больше свободы входа и выхода, здесь надо найти себе место, соотнестись с другими детьми, понять на каком расстоянии от мамы, от ведущего, от материала мне безопасно, что-то узнать о своих желаниях, возможностях и решиться. Здесь можно делать что угодно, все будет правильно и хорошо, здесь много неожиданного, интересного, страшного и удивительного.

Мне кажется очень важным прожить эту стадию -стадию процесса, прежде чем переходить к следующей - умению ставить цель, планировать свою деятельность и отождествляться с результатом своей работы.